Hola!
En esta entrada me dispongo a presentar la secuencia didáctica cooperativa, que he diseñado para realizar la tarea 4 del Mooc de Aprendizaje Cooperativo.
En primer lugar, voy a centrarme en el aula.
Como modelo para realizar esta tarea he seleccionado el mismo aula que en la tarea anterior: Me sitio en un aula de segundo de primaria, de niveles dispares en la cual se trabaja de forma cooperativa desde el curso anterior.
A continuación, muestro los pasos de resolución de la tarea
1. SELECCIÓN DEL CONTENDO
En este caso, me voy a centrar en la siguiente situación: Con motivo de la celebración del día de la Lectura, el docente coordinador de la biblioteca de centro propone trabajo distintos tipos de textos literarios. En el caso de segundo de primaria, hemos sido seleccionado para trabajar la poesía, por lo que hemos decidido trabajar este contenido en el área de lengua castellana y literatura.
Para ello, se propone la tarea de realizar un recital de poesía, la cual será la tarea final de mi secuencia didáctica.
2. DISEÑO DEL MAPA
Tal y como se ha trabajado en la unidad 4 del Mooc de Aprendizaje Cooperativo, muestro a continuación el mapa de mi secuencia didáctica.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
Teniendo en mente la tarea final: recital de poesía, se desarrolla a continuación la secuencia didáctica, dividida en 10 sesiones.
Sesión 1: Lectura de forma grupal de un poema. Se realiza una lectura en gran grupa de un poema previamente seleccionado, con el fin de que los alumnos identifiquen qué es un poema.
En esta misma sesión, se mostrará a los alumnos un video sobre un recital de poesía realizado por un grupo de alumnos en un curso anterior, para así captar su atención y hacer que quieran participar en la tarea.
Sesiones 2 y 3: En el comienzo se repartirá a cada alumno un poema similar al que se leo en la sesión anterior y cada uno debe leerlo individualmente, intentando de comprender el significado del mismo.
Después, los alumno se colocarán por parejas y decorarán al gusto los dos poemas que tienen, intentando hacer ilustraciones que representen el contenido del poema.
Para finalizar estas dos sesiones haremos una charla o debate grupal en el que los alumnos mostrarán los conocimientos previos que tienen respecto a los poemas y poetas.
Sesiones 4 y 5: Estas dos sesiones se dedicarán al estudio de poetas relevantes de nuestra comunidad autónoma, así como sus principales poemas.
Los alumnos, p0r equipos, serán encargados de obtener información de varios libros de la biblioteca de un poeta concreto y sus principales poemas. Después redactarán un resumen que expondrán a sus compañeros.
Para estudiar los poetas, los alumnos utilizarán la técnica folio rotatorio o giratoria, mediante la que propondrán la información a incluir en su resumen.
Sesión 6: Estudiaremos la rima, viendo varios ejemplos de palabras que riman y realizando actividades individuales para rimar palabras.
Sesión 7: En esta sesión los alumnos se organizan en equipos y escribirán una lista de palabras que riman mediante la técnica lápices al centro o 1-2-4.
Sesión 8: Ahora es el momento de que cada equipo redacte su poema. Para ello, cogerán la lista de palabras que riman de la sesión anterior y seleccionarán cómo incluirlas en su poema.
Una vez finalizado el poema, lo redactarán en cartulina y lo decoran, para ser expuesto en los pasillos del centro.
Sesiones 9 y 10: Estas dos últimas sesiones se dedicarán a realizar un recital de las poesías de los equipos, en la primera para el resto de alumnos del centro y en la segunda para las familias, que serán invitadas a acudir al centro.
Al finalizar esta tarea, los alumnos realizarán su propia autoevaluación y coevaluación del trabajo, observando cómo han quedado sus trabajos y las impresiones del resto de compañeros y de los familiares.
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