A continuación presento la que considero que sería la distribución más adecuada para el aula.
Fase 1: DISEÑO DE LOS AGRUPAMIENTOS
Basándonos en lo aprendido en esta primera unidad del Mooc de Aprendizajes Cooperativos, lo más adecuado es realizar grupos heterogéneos en cuanto a diversas características. En primer lugar, es preciso tener en cuenta el nivel académico del alumnado, ya que en todos los grupos debe haber al menos alumno muy capaz de prestar ayuda, un alumno que necesite ayuda y dos alumnos de nivel medio.
Además del nivel académico, se tendrán en cuenta otros factores, como el sexo, el nivel de madurez, y el tipo de relación entre los miembros del grupo.
En mi caso particular, me sitúo en un aula de segundo de primaria, compuesta por 25 alumnos y alumnas de niveles muy dispares, en el que hay 13 niñas y 12 niños. El equipo base va a estar formado por 4/5 alumnos. Así, se forman 5 grupos de 4 miembros y un grupo de 5.
Como el grupo se conoce de el curso anterior, tienen experiencia en aprendizaje cooperativo y tienen relaciones cordiales, la duración de los grupos será de un trimestre, en el cual irán cambiando los roles de cada miembro del grupo semanalmente.
Fase 2: DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Tal y como se ha dicho anteriormente, y teniendo en cuenta que las relaciones entre los alumnos del aula suelen ser cordiales, el principal ítem a tener en cuenta para realizar el agrupamiento será el nivel curricular de cada uno de ellos.
Además se atendieran a otras características, entre ellas, el criterio del sexo tambien marcará el diseño de los grupos.
El nievel de los alumnos se representa con figuras geométricas, considerando:
Círculo : capaz de prestar ayuda
Cuadrado: nivel medio
Triángulo: necesita más ayuda
Teniendo en cuenta esta clasificación, la configuración de los grupos quedara de la siguiente forma:
GRUPO 1: círculo niña, cuadrado niña, cuadrado niño, triángulo niño.
GRUPO 2: círculo niño, cuadrado niño, cuadrado niña, triángulo niño.
GRUPO 3: círculo niña, cuadrado niño, cuadrado niño, triángulo niña.
GRUPO 4: círculo niño, cuadrado niña, cuadrado niña, triángulo niña.
GRUPO 5: círculo niño, cuadrado niña, cuadrado niña, triángulo niña.
GRUPO 6: círculo niña, círculo niña, cuadrado niño, cuadrado niño, triángulo niña.
Fase 3: DISPOSICIÓN DEL AULA
A continuación ser pese tanto cómo quedarían los grupos dispuestos en el aula, teniendo en cuenta los criterios aprendidos en la unidad.
Saludos!
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